教学内容

开启化学之门（一）  化学发展史和观察实验现象

教学目标

知识目标：了解化学发展史； 学习观察实验现象

情感目标：初步培养学生学习化学的兴趣；让学生对老师学科有兴趣

技能目标：能观察并描述实验现象

教学重点

培养学生学习化学的兴趣

教学难点

学习观察实验现象

教学方法

演绎法

学生准备

课前阅读书本：第一章开启化学之门P1—20

老师准备

多媒体制作；演示实验准备

师生活动

活动内容

教师引入

学生回答

教师指导

P7

P15—16

学生活动

情景变换

老师指导

学生活动

观察实验

描述现象

总结与归纳

学生回答

场所、老师、学生、知识、实验、操场：相关—学校

武器、肥料、药物、环境、材料、能源：相关—化学

解说：化学在日常生活中的应用。正确认识物质、合理利用资源、促进科学技术的发展。

认识物质的角度，你知道那些物质。

认识物质的过程是漫长的，人类在历史的长河中，不断接触物质，认识物质。介绍化学发展史

中国：四大化学工艺P2；结晶牛胰岛素；

外国：诺贝尔 黄火药；门捷列夫，元素周期表；佛莱明，青霉素；

居里夫人，镭 钋。材料中，纳米材料；生物中，DNA克隆技术

识记上述内容。

研究化学的过程和方法——化学实验

化学实验是研究化学的基础

实验报告：实验内容、实验目的、实验准备、实验过程、实验现象、实验结论，等等：    学生看实验册了解。

演示：  1、玻棒点火。

        2、茶水变墨水

        3、清水三变

        4、碳酸氢铵分解

由4产生的问题：1、试管口？结束先、后。

2、鉴定CO2     鉴别氧气和二氧化碳

3、碳酸氢铵为何防潮、防热？  放仓库中为何变少？

本节课学到了什么？

师生活动

活动内容

学生练习

1.对帮助人类战胜疾病方面作出巨大贡献的物质是（    ）

A．鱼虾   B．蔬菜   C．青霉素   D．粮食

2．材料是          、          的物质基础。21世纪的“材料之星”是      材料。

3、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（ ）

A．黑火药的发明   B．钢铁的冶炼  

C．青铜器的制造   D．指南针的发明

4．绿色化学又称环境友好化学，以下不符合其特点的是                    （    ）

A．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放

B．生产出有利于环境保护，社区安全和人体健康的环境友好产品

C．各种天然资源和能源取之不竭，用之不尽，可以无计划开发、利用

D．提高微粒的利用率，力图使所有作为原料的微粒都被消纳，实现“零排放”

5、如何鉴别氧气、氮气、二氧化碳  三瓶无色无味的气体

6、下列不属于现象描述的是（   ）

A、发出白光，放出热量    B、产生无色气体

C、放出了二氧化碳        D、产生了白色沉淀

布置作业

练习册：第一节

完成了教学任务：学生初步对老师和学科产生了兴趣。进一步减少上课时的随意性，进一步严格学生听课，规范学生课堂行为。

教学内容

由多种物质组成的空气

教学目标

知识目标：了解氮气、稀有气体的性质用途。混合物纯净物概念

情感目标：产生保护环境的意识。

技能目标：培养分析问题的能力

教学重点

了解空气污染的问题

教学难点

产生混合物、纯净物的概念

教学方法

讨论法、归纳法

学生准备

了解本地区空气污染情况

老师准备

课件准备

师生活动

活动内容

学生练习

老师展示情景

学生讨论

老师讲解

学生练习

1、用化学式表示下列反应：

（1）磷在空气中燃烧   （2）镁条燃烧

（3）碳酸氢铵受热消失   （4）铜绿受热变黑

2、空气的成份按    分数计算，大致是                     

3、在探究空气成分中氧气约占1/5的实验中，如水吸入 

      量不足1/5，可能的原因有                   。

4、氯化钙固体中混入了少量碳酸钙，已知氯化钙易溶于水，碳酸钙难溶于水，除去碳酸钙实验的主要步骤为

图片：空气污染

1.排放到空气中的有害物及来源

2、温室效应、        臭氧空洞、

酸雨、           沙尘暴。

3.防止空气污染的方法:

4、空气质量预报

化合反应；分解反应；氧化反应；

判断1、   S  +  O2  ——  SO2

2、   C + O2  ——  CO2

3、   P + O2  —— P2O5

4、   C2H6O + O2  —— CO2 + H2O

5、   NH4HCO3  —— NH3 + CO2 + H2O

6、   Cu2（OH）2CO3 —— CuO + CO2 + H2O

7、   H2O —— H2 + O2

8、   CO2 + H2O —— H2CO3

师生活动

活动内容

老师讲解

学生练习

学生反思

学生活动

混合物、纯净物概念

1、判断纯净物还是混合物？

水；冰水；石灰水；矿泉水；蒸馏水；海水；铁水；

河水；煤；石油；天然气；氧气；氮气；五氧化二磷；

酒精；硫磺；碳酸氢铵；氧化镁；酱油；食醋；

2、如图实验：打开弹簧夹后，针筒吸到哪个位置，

    如没到，可能的原因有                   

本节课学到了什么？

分析与识记

1、吸收空气样品的方法；

2、气体收集方法；

3、空气成份；谁先研究得出结果；

4、如何验证空气中含氧气1/5；

5、氮气用途；

6、稀有气体用途；

7、空气污染物来源；       会引进的污染有；

      空气质量预报三项，   首要污染物有；

8、氧化反应、化合反应、分解反应；

布置作业

练习册

加强对环境教育，学生形成了保护环境的意识，进一步让学生进入社会，开展社会实践活动。

教学内容

自然界中的水

教学目标

知识目标：了解水的组成、性质和净化水的方法

情感目标：产生节约用水，保护水资源的意识

技能目标：进一步熟悉蒸发和过滤操作

教学重点

水的组成和净化

教学难点

水的净化方法

教学方法

演绎法、实验法、阅读法

学生准备

了解家乡的水资源

老师准备

实验器材、多媒体制作

师生活动

活动内容

学生活动

老师活动

学生讨论

老师演示

学生讨论

学生讨论

小测验

l      1、实验室制二氧化碳用       或        和      反应，

         反应的化学式表示式为                     。

l      2、温室效应的危害主要有                        。

l      3、自然界中二氧化碳的产生途径有               。

l      4、写出下列反应的化学式表示式：

l            （1）木炭燃烧             

l             （2）呼吸作用

l             （3）二氧化碳与水化合   

l             （4）CO2通入澄清的石灰水

l              （5）高锰酸钾加热制氧气

指出学习目标，展示水的资料片

讲解水的存在、水的用途、节约用水

水的物理性质

电解水实验

实验中：

通直流电、水中加稀硫酸或氢氧化钠，增强水的导电能力。

如何证明正极和负极的气体。

正极和负极气体的体积比是：   1：2

1、你知道四十年前，人们是如何取河水饮用的？

2、用井水烧水为何水垢特多？

3、自来水是如何生产出来的？

师生活动

活动内容

学生阅读

总结

学生反思

P49——51

水污染的途径，治理的常见方案。

水净化常用的方法

加明矾凝聚、        沉淀、

过滤、     加活性炭吸附、加氯气或臭氧消毒、

漂白粉消毒

本节课学到了什么？

布置作业

洗袜子体验硬水的鉴别法

练习册

学生对水污染有了进一步的了解。了解到水的重要性和水污染的严重性，课后组织学生进入自来水厂参观学习。了解水的净化方法。课堂中学生学习兴趣浓。

教学内容

总复习15、化学与社会发展

教学目标

知识目标：了解化学与能源、材料、环境的关系

情感目标：培养节能环保意识

技能目标：氢气的制备

教学重点

化学与能源、材料、环境的关系

教学难点

氢气的制取和用途

教学方法

练习法、讨论法、阅读法

学生准备

预复习第九单元

老师准备

课件制作

师生活动

活动内容

学生练习

小测验

学生讨论交流概念

1、写出下列化学方程式：

（1）硫在空气中燃烧；     （2）二氧化硫溶于水；

（3）二氧化硫在尘埃催化下与氧气化合；

（4）二氧化硫、水、氧气在尘埃作用下化合成硫酸；

（5）三氧化硫溶于水；      （6）亚硫酸与氧气化合；

2、各举二例：

      金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料

1、在近期内人类用的能源主要是                     ，

你认为人类今后用的能源主要有那些               ？

2、说出下列标志是何种标志

3、铜锌原电池的正极是        ，负极是        ，

电池中的反应是                                   ：

得到电子的微粒是       ，失去电子的微粒是          ，

它是将        能转化成          能。

4、电池充电是将        能转化成      能，

放电是将       能转化成        能。

使用电池的优点有                              

5、氢气作为燃料的优点有                         ，

现应解决的问题是                             。

6、举例：并说说上述各类材料的优缺点？

金属材料                               ，

无机非金属材料                     ，

合成材料                               ，

复合材料                              

师生活动

活动内容

学生交流讨论

学生阅读

学生分层教育，讨论

学生学习

反思

7、说出下列能量的变化。

电解水       、光合作用         、

汽油燃烧           、呼吸作用         。

8、谈谈固体废弃物的危害。

为什么说，垃圾是“放错了地方的资源”？

如何处理垃圾？，，，，，，，，共15个概念，详见PPT

十大污染问题： 产生原因，危害，改善措施，PPT展示

1、固体废弃物（垃圾）：2、水污染

3、温室效应：4、臭氧层破坏：

5、酸雨在于  6、大气污染

7、赤潮和水华：8、食品污染

9、土壤破坏：10、沙尘暴

学生思考练习

1、化学源于生活，“柴、米、油、盐”中蕴含着许多化学知识。请你填空：。。。。

2、随着汽车数量的剧增，解决汽车事来的环境问题已成为汽车行业研究的一项课题，报道上常提到这类问题：

3  2007年12月22日，沉没在苍茫海水中800多年的中国古沉船“南海一号”的“惊艳一浮”，让无数国人为之自豪，它既为海上丝绸之路提供了实证，又推动了中国水下考古学科的建设。据保守估计，其上载有6万至8万件文物，在已发掘出的文物中发现了大量瓷器、宋代铜钱、铁锅、梳篦等物品

4   “嫦娥一号”是我国自主研制、成功发射的第一个月球探测器。“嫦娥一号”的发射过程包括火箭发射、入轨、变轨、奔月、绕月等过程。详见PPT

本节课还有什么问题？

布置作业

练习册

板书设计

化学与社会发展

能源、材料、环境。

教学反思

教学内容

化学与环境

教学目标

知识目标：了解社会上环境问题的严重性和迫切性

情感目标：了解改善环境是每个公民的职责

技能目标：掌握酸雨的测量方法

教学重点

三类污染的形成和防护

教学难点

酸雨的形成原因和防护

教学方法

阅读、实验、讨论

学生准备

预习第三节，化学与环境

老师准备

课件制作和实验准备

师生活动

活动内容

学生练习

小测验

老师介绍

学生讨论

教师介绍

情景转变

学生讨论

1、各举二例：金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。

2、鉴别羊毛、化纤、纯棉？

3、在聚乙烯和聚氯乙烯中，能做包装袋的是      。

 如何检别是聚乙烯还是聚氯乙烯？

中国环境日和中国环境标志

1、你知道空气污染物有哪些?    它们的来源?

二氧化硫（SO2）     氮氧化物（NOX）

一氧化碳（CO）      可吸入颗粒物

2、温室效应的危害?     你知道哪种气体是温室气体?

使全球气温升高，冰川融化，海平面上升，沿海一些城市淹没。

土地沙漠化

3、臭氧层空洞的危害?

臭氧层被破坏后，紫外线会通过大气层长驱直入。   强烈的紫外线照射会抑制人的免疫力，会使白内障和皮肤癌患者增加。

4、酸雨的形成和危害?

1、导致鱼类死亡      2、使土壤酸化

3、使桥梁、艺术品、建筑物、机器等腐蚀  4、危害人体健康

防治大气污染：

1、新能源利用人  2、化石燃料的除硫方法

3、经济高效回收SO2的技术    4、车辆尾气的净化催化剂

出示最后一滴水是人类的眼泪图片

水体污染的来源主要有：

1、工业废水     2、农业上农药、化肥

3、生活污水

师生活动

活动内容

教师介绍

学生阅读

学生交流

教师归纳

1、赤潮、水华、

2、展示自制净水器

3、节水标志：拼音字母是JS的变形，寓意节水。

固体废弃物污染

垃圾是“放错地方的资源”。垃圾中含有人类生存和人类从事生产生活需要的“半成品”。垃圾中蕴藏着巨大的能量。可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热能，着部分热能可用于供热、发电及其他动力源。

固体废弃物的危害

1、分解产生有毒气体污染空气2、埋入地下破坏土壤

3、倾入河流海洋污染水体

3、一般垃圾的处理方法

1、分类回收    2、填埋    3、高温堆肥   4、燃烧发电

为什么说垃圾是放错地方的资源？

垃圾中含有人类生存和从事生产活动的半成品，垃圾中蕴藏着具大的能量。

环境污染问题

空气污染、   水污染、   固体废弃物

布置作业

练习册

板书设计

世界环境日、      中国环境标志、

空气污染、         水污染

固体废弃物

教学反思

学生对环境保护问题有了全面的认识，能正确地利用化学知识，解决环境保护问题，学生学的较轻松，掌握率高。

教学内容

复习第九单元

教学目标

知识目标：了解化学与社会发展的关系，（能源、材料、环境）

情感目标：了解学习化学对生产生活的影响

技能目标：掌握鉴别几种材料的方法

教学重点

疏理第九单元知识

教学难点

提优补差、补缺补差工作

教学方法

讨论法、练习法

学生准备

完成第九单元复习题纲

老师准备

课件制作

师生活动

活动内容

学生练习

小测验

学生交流

1、写出下列化学方程式：

（1）硫在空气中燃烧；     （2）二氧化硫溶于水；

（3）二氧化硫在尘埃催化下与氧气化合；

（4）二氧化硫、水、氧气在尘埃作用下化合成硫酸；

（5）三氧化硫溶于水；      （6）亚硫酸与氧气化合；

2、酸雨的危害有：                                  。

3、为什么说垃圾是放错地方的资源                    ？

       常见的处理垃圾的方法有                      。

4、8克SO3溶于92克水中，求所得溶液的溶质质量分数？      

             （Ar  H-1； S-32；  O-16；  ）

1、在100多年前，人类用的能源主要是               ，

在近期内人类用的能源主要是                     ，

你认为人类今后用的能源主要有那些                  ？

2、说出下列标志是何种标志

3、铜锌原电池的正极是        ，负极是        ，

电池中的反应是           ：得到电子的微粒是       ，

失去电子的微粒是      ，它是将     能转化成          能。

4、电池充电是将        能转化成      能，

放电是将       能转化成        能。

使用电池的优点有                               。

5、氢气作为燃料的优点有                         ，

现应解决的问题是                      

6、举例：并说说上述四类材料的优缺点？

7、说出下列能量的变化。电解水                 、

光合作用       、呼吸作用      

师生活动

活动内容

学生阅读

学生课堂练习

学习反思

8、谈谈固体废弃物的危害。

为什么说，垃圾是“放错了地方的资源”？如何处理垃圾？

9、谈谈天然纤维和人造纤维的优缺点？   

 如何区别棉布、尼龙、羊毛？ 如何区别聚乙烯和聚氯乙烯

10、煤中的主要元素是     ，还含少量的         ，

你认为煤燃烧后产生的污染物可能有哪些？

煤燃烧产生酸雨的方程式有

11、空气质量预报的三个主要项目是   ，首要污染物是指    ，

空气中气体污染物主要有                    ，

它们主要来源于                            。

12、实验室制取氢气一般用        和       ，

为什么不用铜、铁或镁？

13、人们认识、制造和利用材料，经历了

从        材料到         材料、      材料的发展过程。

三大合成材料是指                              。

它们是以煤、石油、石灰石、空气、水为主要原料制得的。

14、说说下列金属材料的主要用途：

生铁、              钢、              黄铜       、

铝合金       、钛合金       、武德合金      、

钨丝       、水银       、银    。

十大环境问题

5例：详见PPT

对第九单元，你还有哪些问题？

布置作业

练习册

板书设计

化学与社会发展

能源转变、     氢能问题、

四大材料、     水污染、   空气污染、  固体废弃物

教学反思