承千年淹城文化，谱现代学校新篇
――武进区淹城初级中学三年主动发展规划
2008年9月――2011年8月
（2009年1月16日七届一次教代会通过）
第一部分 发展背景
一、学校概况
学校创建于1958年。2004年12月启动改扩建工程，设计规模20轨，60个班，为武进区设计规模最大的公办初中。2007年9月与武进区新湖初级中学合并。学校占地
二、发展优势
1、办学条件极大改善
作为办学体制改变后武进区委、区政府建设的首个现代化学校，不但拥有优越的自然地理环境，浓郁的人文气息，更具备先进的硬件设施。学校建筑错落有致，风格与古淹城遗址相匹配；校园绿化已基本完成；教学区、运动区、生活区、办公区布局合理。学校的各个教室均配置了多媒体教学设备，实验室已达到江苏省二类标准，图书馆达常州市示范图书馆标准，另有设施先进的多功能报告厅、演播厅等。优美的环境和一流的设施，为教育教学和师生发展提供了有力的保障。
2、教师素质整体优良
“教育即服务”、“教育即奉献”的现代教育观已经获得了教职工的广泛认同。有较强的服务意识、质量意识和工作责任感是淹城初中教职员工内在素养的共性所在，也是淹城初中精神文化的核心要素。学校97名专任教师中，有常州市、武进区骨干教师、教学能手、教坛新秀等共计13人，有三名武进区学科引领教师。学校名教师虽然不多，但一大批教师不计得失，呕心沥血工作在各自的岗位上，他们把学生的进步、班风的转变及学校的发展视为个人的追求和个人生存的社会基础。奉献、耐心、容忍和踏实勤奋是他们共同的行为特征，他们构成了淹城初中教师的主流。“敬业、勤业、乐业、创业”的优良教风已基本形成。
3、教育质量稳中有升
学校一贯坚持教学常规，在优化课堂教学、改革课堂教学模式、提高课堂教学效能方面卓有成效。教师之间、师生之间、家校之间形成的教学合力，使学校教学质量常年不衰，享誉遐迩。在武进区教育教学质量综合评估中连续12年获奖，其中7年为一等奖。两校合并后的第一年（2007---2008年度）又重新获得一等奖，实现了真正的强强联合。
4、两支队伍团结和谐
校级领导6人，平均年龄44岁，均具大学本科学历，其中高级教师5人，区骨干教师2人。中层干部平均年龄42岁，均是学校教育教学的骨干。班子成员整体素质高，具有先进的办学理念，丰富的管理经验，勤奋踏实的工作作风，赢得了教职工的信赖和赞誉。荣获区“团结、廉洁、开拓”好班子称号。无论是教师与教师之间，还是干部与员工之间，或是教师与学生之间，大家都互相尊重，互相团结、互相帮助，形成了良好的干群关系，师师关系和师生关系。全体人员有较强的团队精神和集体荣誉感，在各项创建活动中，大家能齐心协力，较为出色地完成各项工作任务。
5、特色文化初步形成
学校紧邻春秋淹城遗址，校名也由此而得。有2700多年历史的古城遗址赋予了校园的淹城文化特色，学校的校训为“春华秋实”，既与春秋淹城相呼应，也反映人的成长过程。“传承千年淹城文化，谱写现代淹中新篇”成为学校教育的主旋律。校园布局、校园文化建设等均围绕淹城文化特色展开。校园处处洋溢着文化与文明、历史与创新融汇一体的气息。校本课程《淹城春秋》受到师生的欢迎，校《春秋》文学社成为学生发展潜能、张扬个性的阵地。
三、面临的挑战
1、校园文化建设的品位有待进一步提升。
依托千年淹城文化，创设现代校园文明是学校文化建设的理念，如何彰显淹城文化特点，发掘淹城文化内涵，营造淹城文化氛围，是提升学校文化品位的着力点。学校在校园文化建设方面虽然做了一些工作，但整体效果不够理想，尚需进一步改善。
2、学校管理有待进一步细化。
我校是极具规模的一所学校，人多、事多，采取怎样的管理模式和体制，并能达到精细化管理的要求，以极大地提高教职工的工作积极性，并能实现最大效益，有大量的工作要做。
3、教师队伍建设有待进一步加强。
教师是学校发展的核心要素，名教师更是学校实力的象征。作为武进区公办初中的窗口学校，教师的知识结构及专业发展水平与教育现代化的要求还存在较大的差距。部分教师平时埋头教育教学工作，教育教学反思受到已有经验的束缚，创新意识还不强，信息比较封闭，教育教学观念不能及时更新，业务素质有待进一步提升，各级梯队教师数量尚显不足，职称滞后现象相对严重。部分学科教师数量不足。从创建区内一流，市内知名学校的角度来看，促进教师专业化发展、培养教师的创新意识、扩大名优教师队伍是学校发展内涵、提升品位的当务之急。
4、创先争优意识有待进一步提高。
作为武进区内一流的公办初中，如何提升品位，提高办学质量，并以其作为目标意识，化作全体教职工的共识，并能使人人争先创优，使学校形成生机盎然勃勃向上的合力，努力办成市内、省内具有较有影响力的学校，是研究探索的课题，也是矢志不渝的办学目标。
第二部分 理念与目标
一、办学理念
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才为目的，牢固树立科学发展观。确立“文、理、方、圆”的办学理念（“文”：传承历史文明，营造文化氛围，培养人文素养，勤学文化知识，谈吐文雅，言行文明；“理”：施教有理念，求学有理想，理性做事，理智做人，人人明理达理；“方”：特色彰显，个性突出，学教有方，言行方正；“圆”：校园团结和谐，工作精致圆满，目标优质圆满，上级、群众满意。）；实践“春华秋实”的校训：是“春播一粒钟，秋收万担粮”之意，也体现一个人的成长过程；倡导“团结、勤奋、求实、创新”的校风；弘扬“敬业、勤业、创业、乐业”的优良教风；促进“尊师、好学、自主、文明”学风的形成，使淹城初中的教育教学“让家长满意，让学生成才，让老师成功，让学校成名”。
二、办学目标
加快学校制度建设和文化建设，坚持制度治校和文化立校；促进学校内涵发展和学校品位提升，坚持质量兴校和特色立校；实施教师与学校的共同发展战略。经过三年的努力，把学校办成特色鲜明、环境优美、校风淳朴、质量优良、学生满意、家长放心、充满发展活力的在常州市有一定知名度的优质初中。
三、具体目标
1、学校管理目标
（1）组织建设：实行中层干部竞聘上岗，建设一支素质高，协作能力强，结构合理的管理队伍，全面提升学校的管理水平和管理质量。
（2）制度建设：依法治校，构建现代学校制度。建立健全各项规章制度，完善教职工管理和评价体系，努力达成“制度第一”的管理境界。
（3）体制建设：建立与教育体制改革相适应的人性化的科学的学校管理体制，使学校内部管理制度能更好地发挥其效能，更好地调动广大教职工的工作积极性；按照政府的有关指令和法规，保障政令畅通、高效务实地完成预定的各项目标任务。
2、德育工作目标
（1）通过三年的努力，形成德育工作网络化、德育目标具体化、德育活动制度化，形成有自己学校特色的德育管理体制。
（2）树立“事事皆育人、人人皆育人、处处皆育人、时时皆育人”的思想，彻底摆脱传统的说教方式，精心创设良好的育人氛围，让学生在日常的“浸润”中学会做人。
（3）围绕淹城文化特色创造性地开展德育活动，创建常州市德育先进学校。
3、教学工作目标
教学质量是学校的生命线，是立校之本。以课程改革的指导思想为纲，以“因材施教、分层递增”的新模式为切入点，加强过程管理，校本化地执行国家课程计划，努力提高校本教材的实施水平，确保综合实践活动的正常开展；以培养学生综合素质为目标，切实开展学生兴趣小组活动和研究性学习活动，积极组织学生参加各类素质竞赛活动，使学生在活动中展示自我、展示学校的风采；进一步加强教学常规执行情况的督查和考核，落实减负增效的措施，维护正常的教学秩序；根据学校校情，努力创建具有特色的教学模式，设立相应的课题进行研究，为提高学校知名度创设条件。
增强科研兴校的意识，建立学校教科研特色。继续细化理论学习、学术沙龙、论文撰写、课题研究、上课评价、集体备课、教学反思、听课议课、业务考核等等工作，完善教科研工作的管理制度和考核奖惩制度，努力寻找和实施适合教师发展的校本教研方略，提高教学工作的有效性，使学校教学质量在武进区公办初中中保持领先地位。
4、师资队伍建设目标
努力造就一支师德高尚、业务精良、开拓创新的教师队伍。中青年教师中实现学科教育学、教育管理学方面的研究生课程学习的零的突破。教师通过各种途径提高学历层次，专任教师本科达标率95%以上。逐步形成各年级、各学科的骨干教师队伍，努力壮大市、区级骨干教师、学科带头人队伍，使各类人员的总数达教师人数的20%。培养一批专业结构合理的学科教师，每个学科至少有一名领军型教师。构筑教师的学术交流平台和才华展示舞台，建立能促进教师素质持续发展的管理评价机制。
5、学生培养目标
努力培养学生具有良好道德情操和法律纪律意识，具有较高的人文素养和知识技能，具有传统的忠孝礼仪美德和文明意识，具有勤奋学习的意志品质和合作探究的创新能力，具有健康的心理和强健的体魄，具有独立的个性和艺术审美情趣，使学生人人进步，人人成长，人人成功。
6、校园文化建设目标
学校文化建设是一所优质学校和特色学校的灵魂，是超越知识传授、能力培养、方法掌握的更高以层次的自我追求，是体现学校和谐、儒雅的一种风范，也是师生感受朴实健康、团结向上的一种人文气息。
（1）以校训“春华秋实”为核心，创设具有“文化品位、现代气息、人文精神“的校园文化氛围。
（2）以建立健全学校管理制度为着力点，加强学校“制度文化”建设。
（3）以培养学生良好素养、促进学生个性发展为目的，加强班级文化建设。
（4）以提升校园文化品位，创建学校品牌为目标，加强校园特色文化建设。
7、后勤保障目标
（1）制定行之有效的后勤管理制度，使后勤管理走上制度化、规范化的轨道。
（2）提高后勤人员的服务意识，主动创新，努力工作，为教育教学提供物质保证。
（3）着力解决新校舍使用后出现的校园卫生、财产安全、财产保管和使用、食堂管理、宿舍管理、水电气管理等新问题。校园“周界报警系统”安装到位，以确保学校财物及师生人身安全。
（4）加强校园周边环境的整治，努力创建综合治理先进单位。
（5）加强食堂管理，争创常州市A级食堂。
（6）基本完成校园绿化工程，美化校园环境，创建区、市级绿色学校。
第三部分 策略与措施
一、追求精细化的学校管理
1、加强学校党政班子的思想建设和组织建设，完善以校长负责制为核心的领导体制，完善教职工代表大会制度，发挥各职能部门的作用，学校重大问题必须经教代会讨论通过。
2、加强中层干部队伍建设，实行中层干部竞聘上岗制和述职制。加强中层干部的管理和使用，
3、进一步完善和健全学校的各项管理制度、德育工作制度、教学工作制度、岗位责任制度、分配制度、奖励制度、财务制度、校务公开制度等，使学校的管理走上规范化、制度化、科学化的轨道。
4、提升精细化管理的水平。针对学校农村初中的基础特点，弘扬一种朴实的教风学风，整合两校的优质资源，形成一股强大的办学合力，加强和谐校园建设，营造一种良性的竞争氛围，针对现有的办学规模，完善一张三级管理网络。
二、打造高素质的教师队伍
1、构建学习型组织。每学期向教师推荐必读书目，开展读书活动。进一步强化校本培训，制订全方位、多层次的培训计划，开展师德培训、科研培训、课程业务培训、新教师培训、沙龙培训。培养教师的敬业精神，提升教师的创新能力、课程的开发和实施能力，提升全体教师的专业化发展水平。
2、制订并实施教师专业发展规划。要求教师根据自身的实际制订个性化的专业发展规划，强化心理契约，开展业务练兵和业务竞赛，建立教师业务档案，促进教师主动发展。
3、加强备课组建设，实施课堂教学改革，逐步推行教学案模式；加强教研组建设，发挥强势学科的引领作用，创建常州市级优秀教研组；实施量化考核，开展优秀备课组、优秀教研组的评比活动。
4、完善教师评价机制，实施“名师工程”和校级骨干教师的考评奖励制度。
三、稳定高水平的教学质量
1、进一步建立和完善教学管理制度。主要有备课制度、上课制度、听课制度、作业批改制度、质量监控制度。并尽力保证各项制度落实到位。
2、在学校稳定发展的基础上，逐步形成学校的办学特色，为发挥学生的个性特长创设环境和条件。发挥并挖掘学校现有教师的潜能，建立英语、美术、音乐、信息技术、科技等方面的兴趣小组，为学生的全面发展创造良好的条件。
3、在资源的配置上，向教学倾斜，充分利用校园网络的优势，促使全校教师能熟练掌握和运用现代教育技术，以适应时代发展的需要。
4、组建学校合唱队、舞蹈队、田径队、篮球队，继续发挥学校特色运动项目游泳和阳湖拳的优势，使之成为学校特色教育的亮点。
5、修订校本课程《春秋淹城》、开发特色校本课程《阳湖拳》，逐步建立受学生欢迎的校本课程体系。
6、加强课题研究和校本教研的管理，进行教科研工作有效性的探索和研究，真正做到教研合一，注重实效。
四、开展有成效的德育工作
1、完善制度，从学生的行为规范教育和训练入手，着重于“安全卫生，文明礼貌、遵纪守法”等几方面的工作，培养学生自主管理的能力。
2、根据学生的年龄特点，通过国旗下的讲话、黑板报、校园广播、主题班会等开展形式多样的如“爱国主义教育、革命传统教育、理想教育、法制教育、生命教育、环保教育”等系列教育活动。
3、结合常州市级课题《提高城区初中流动学生心理健康水平的策略》的研究，开展青春期健康教育和心理健康教育，提高学生健康意识。
4、发挥课堂教育的德育功能；发挥共青团、少先队组织的积极作用；发挥德育基地、地方德育资源的教育功能；办好家长学校，形成学校、家庭、社会教育的合力，共同促进学生健康成长。
5、加强班主任队伍建设，完善班主任工作考核、激励机制。
6、加强德育工作的规范化建设，做到德育环境人性化、德育工作全员化、德育管理制度化、德育活动系列化、德育考评规范化、德育队伍科研化，不断提高德育工作水平。
五、提供最优质的后勤服务
1、优化环境育人氛围：室内外的名人画像、黑板报、宣传橱窗、校园每个角落的温馨提示等要到位并做到及时更新。
2、环境卫生整洁，卫生区的责任制落实到位，使校园绿化、美化、净化。
3、建立规范的财务管理和民主决策制度。科学编制学校预算，规范收费行为，预算外资金按规定管理和使用，使有限的资金使用具有合理性和科学性。
4、实验室、专用教室专人管理，做到账物相符。物品的申购、领用、出借、赔偿、报损有制度、有纪律。
5、健全安全制度，制定学校重大安全事故应急处理预案、意外事故处理办法，做到分工明确，责任到人。把安全教育纳入学校工作计划，防火、防盗、道路交通安全教育常抓不懈，定期开展主题活动，增强学生的安全防范意识和能力。
6、进一步加强食堂管理，食堂工作人员做到保证餐饮卫生，提升服务质量。
第四部分 保障机制
一、建立由校级领导、中层干部、教师代表组成的主动发展规划领导小组，负责规划的制定、实施和评价。
二、规划经教代会讨论通过，并进行广泛的宣传，使学校发展的目标任务成为全校教职工的共同意愿，并赢得社会各界的认同。
三、建立并完善各种制度，使学校各项管理走上规范有序的轨道，保障教师科研、课程改革、学生实践活动等各项工作的顺利开展，为规划的实施创造条件。
四、建立规划的评估体系，全校各部门每学年都应按照规划目标制定实施计划，并组织实施和评估，及时调整和修订规划。
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