浅谈多媒体技术在初中体育教学中应用

常州市武进区淹城初级中学  张彩娥

摘要：随着科学技术的进一步发展，多媒体技术已经逐步成熟，并且已经被广泛应用于现代教育领域。在初中体育教学中，教师应该有效应用多媒体技术，切实提高教学质量和效率。通过对多媒体技术在初中体育教学中的应用进行研究，旨在推动初中体育教学的发展与进一步建设。

关键词：多媒体技术；初中体育教学；应用

一、            引言

在新的时代背景下，多媒体技术已经被广泛应用于现代教育领域，凭借其独特的优势对课堂教学提供了强有力的支撑。在素质教育背景下，初中体育教学的地位得到提升，也促使教师在初中体育教学中灵活利用多媒体技术，达到提高教学质量的效果。

基于此，本文在此浅谈多媒体技术在初中体育教学中的应用，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，促进初中体育教学的发展与进步。

二、            利用多媒体技术集中解决体育教学中的疑难点

从根本上说，体育教学不同于普通的文学类学科，其具有独特的特点。具体地说，体育教学更加倾向于实践教学，并不能通过单纯的理论教学提高学生的体育能力和身体素质，他要求教师通过有效的方法帮助学生快速掌握相应的体育技能，逐步规范学生的身体姿势、发力点等各个方面。

这种特性决定了体育教学具有其独特的疑难点，教师难以通过讲述来进行突破。以篮球教学为例，教师要规范学生定向投篮的姿势，进一步提高学生投篮的命中率。

这就要求教师规范学生起跳的姿势、身体的动作以及投篮的姿势。这些动作与姿势是整体上的，教师要切实提高学生的投篮命中率还必须在此基础上抓好细节问题。具体地说，教师还需要规范学生投球时手腕发力的方向，要通过对身体细微的调节来控制球飞出后的旋转和抛物线。

但在初中体育实践教学中，教师只能依靠大量的讲述以及亲身的示范来进行教学。一方面，教师大量的讲述难以让学生将具体的身体动作与教师的讲述充分结合，无法让学生将其上升为更高层次的理性认识。另一方面，教师的动作是极快的，即使教师在投球的关键时刻有意识的去控制自身动作，也难以让学生对其中的细节进行仔细观察，进而降低了教学质量和效果，这就是初中体育教学的主要难点。

而在新的时代背景下，教师就能够利用多媒体技术和设备克服这一难点，极大的提高初中体育教学的质量和效率。具体地说，在初中体育教学中，教师可以制作相应的课件，或者直接在网络平台收集相应的教学视频。

在视频课件中，教师就能够利用图像的方式将投篮的姿势展示给学生并搭配详细的文字或语音描述使学生将身体动作与具体描述相互结合。在此基础上，教师就能够针对投篮时身体的各种细节进行标注。例如，教师可以在视频中人物投篮的一瞬间将画面定格，同红圈标注出此时人物手腕的姿势、篮球抛出的角度等等，并在一帮用文字进行分析与描述，这就针对于学生难以通过观察所认知的细节通过多媒体技术更加直观生动的表现出来。在此基础上，教师也可以利用多媒体技术对相关的动作进行回放、慢放，既避免了大量重复的动作，同时也加强了学生的认识与理解，能够让学生对投篮的姿势有更深层次的认知。

三、            通过多媒体技术提高体育教学的趣味性

同时，在新课程改革背景下，教师已经逐步认识到学生的主动性对于教学的巨大推动作用。因此，教师要切实提高初中体育教学的质量和效率就应该调动学生的主动性和积极性，要通过特定的手段激发学生的体育学习动力和兴趣。

因此，教师可以使用多媒体技术提高初中体育教学的趣味性。在篮球教学中，部分学生虽然知道这是一种常见的体育运动，但对篮球运动的起源、乐趣没有充分了解，进而不愿意主动参与到篮球教学中，不愿意主动积极的配合体育教学工作。尤其是针对于部分女学生，其对于篮球这种相对激烈的运动更没有兴趣。

在这种背景下，教师可以利用多媒体技术给学生讲解篮球的起源与发展，可以让学生了解到篮球运动产生时的趣味小故事，让学生对篮球运动产生一定的好感与好奇心。此外，教师就可以给学生播放激烈的篮球比赛，让学生充分感受到篮球运动的竞争性和趣味性，进而对篮球运动产生兴趣。同时，教师也可以通过多媒体技术让学生看到篮球比赛时现场观众专注与狂热的神态，让学生充分感受到体育的魅力，对体育精神有一定了解。

基于此，学生就会对篮球运动产生足够的兴趣与动力，会引导学生带着足够的动力和积极性参与到初中体育教学中，达到提高体育教学质量的目的。

四、            利用多媒体技术引导学生进行自主探究学习

与此同时，多媒体技术的成熟也为学生的自主探究学习提供了强有力支撑，使学生能够利用多媒体技术强大的信息收集和整理能力针对于体育课堂教学中的难点问题进行自主探究，为学生的自主探究学习提供了资源。

教师必须要明确的是，课堂教学只是教育的一个方面，它必定存在不全面的地方，也无法保证每一名学生都能在课堂教学中获得足够的收获，这也与学生自身的学习能力和基础有密切的联系。

因此，在初中体育教学中，部分学生可能得到全面的提升，能够将教师所讲的内容完全吸收，并将其转化为自身的能力，而部分学生却因为其他各种原因无法达到教学要求。同样以篮球投篮教学为例，部分学生通过教师的教导就能够保证较高的投篮命中率，而部分学生却对教学的内容一直半懂，即使通过大量的练习也始终无法达到教师指定的目标。

在这种背景下，学生就可以在课后利用多媒体技术进行自主探究学习，能够在多媒体技术的有力支撑下得到切实的提高。具体地说，学生可以利用多媒体技术寻找相应的教学视频，也可以与其他教师或者学生进行交流，探讨自己的不足点，并得到其他人的帮助和建议，不断提高自己的投篮命中率。

同时，教师也可以建立相应的平台，引导学生针对于课堂教学中的不足点进行集中的交流与讨论。此外，教师也可以在相应的平台中上传教学的视频，让学生能够获得更大的提升。

结束语

总的来说，多媒体技术早已被应用于现代教育领域，同时取得不俗的成绩。在初中体育教学中，教师应该逐步完善对多媒体技术的使用，推动初中体育教学的发展，切实提高学生的体育能力和身体素质。

参考文献

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[2]安峰. 浅谈多媒体技术在初中体育教学中的应用[J].快乐阅读，2012（12）

[3]刘崇作. 多媒体技术在初中体育教学中的有效应用[J]. 中学教学参考,2013（30）