巧妙应用网络，优化英语课堂

       武进区淹城初级中学  陈敏华

摘要：互联网络的出现，为英语教学带来了前所未有的机遇，为学生创造了多样化的学习环境，提供了接触地道英语的机会。如何利用网络资源进行英语课堂教学？本文从网络信息化在英语教学中的应用模式和应用优势两方面来阐述：教师如何用信息化手段创设问题情境，提供学习资源，指导自主学习；进行操作实践探索，倡导发现式探索学习；组织讨论研究，指导协作学习；广泛运用工具平台，让学生创作实践，培养创新能力，应用网络信息化为英语教学服务。

关键词：网络 信息化 英语教学  模式   优势

正文：新英语课程标准提出：英语教学的特点是要使学生尽可能多地从各种渠道，以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和语言应用。学习英语的最佳途径就是使学生置身于英语运用的环境中，自然的接受英语的熏陶。互联网络的出现，为英语教学带来了前所未有的机遇，为学生创造了多样化的学习环境，提供了接触地道英语的机会。那么，如何利用网络资源进行英语课堂教学？面对网上丰富多彩的语言材料，英语教师如何改变教学方式，尝试新的课堂教学模式，帮助学生在网上遨游，引导学生根据需要进行自主学习，获取所需英语知识，是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。

    一、英语教学中的网络应用模式

    1、以学生学习为中心的网络课堂教学模式：创设情景→提出课题→自主探索→网上协作→课题小节→网上测试→课题延伸。此模式中教师的地位：教师是教学过程的设计者和指导者，是教学资源的开发者和不断完善者，也是教学资源的评价者和管理者。

    此模式中学生的地位：学生处于中心地位，能够选择适合自身的学习模块和学习方式。

    此模式的优点是有利于学生个性的形成和自尊的保护；缺点是局限于课堂教学，师生间缺乏情感交流。

   2、网络探究模式——web quest

     教学流程：教师提出问题→将学生分组，每组扮演一个角色→学生执行各自任务（查资料、讨论、分析、整理材料、撰写报告）→演讲汇报→教师评估→下一问题。

    此模式重视方法与技能的训练，重视培养学生运用知识的能力和学习积极性的调动。

    3、专题网站学习模式。即在网络环境下，围绕某一专题进行深入研究的学习方法。其强调的是深入学习，可打破时空限制，进行远距离学习；缺点是目前还没有一个系统能完全胜任这项工作。

 二、网络信息化在英语教学中的应用优势

1、提供真实语境，创设生动情境。

    在英语教学中，创设与当前学习目标相关的和尽可能真实的学习语境尤为重要。英特网上的大部分信息是以英语作为媒介传输，它的语言是实际生活中语言的真实反映；在学习英语时，只有学到最新和最真实的语言才能理解和溶入英语社会，才能更好地与他人交流和沟通，从而实现语言学习和语言运用的紧密结合，学生容易进入角色，最大限度和最大范围地接触到实际运用中的英语。网络多媒体技术可以提供给学生直接使用目的语的语境，使其能很快融入所学语言的环境之中，进行有意义的交际。如牛津版新教材9B Unit5和Unit6两个单元讲电视和电影。我们可以在网络上收索有关信息，调动学生的积极性，让学生积极的参与到对话中来，有利于学生掌握本单元的内容。

传统的课堂英语教学，由于受到教具制作的限制，难以直观地表达一些语言真实情境，使语言交际的实际操练大打折扣，而网络多媒体课件能够形象地展现客观事物的时间顺序，空间结构和运动特征，能提供生动形象的图片，优美的音乐，清晰的文字，能把远的拉近，把虚的变实，把抽象的变成具体的，把要讲授的知识用图片展现在学生面前，集文本、符号、动画和图像为一体，为教师提供了新颖有效的教学环境，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，刺激他们的多种感官参与学习活动，使他们的观察、思维和表达都进入最佳状态。例如在教学How to order in the restaurant?这个课时，运用网络课件把在餐馆点餐的场景搬到课堂上，让学生一边欣赏音乐，一边观察，让他们听服务员与顾客都说些什么，并要求学生分角色进行练习。这样学生运用英语进行交际的需求得到极大的激发，他们的交际能力得到了锻炼和提高。通过开发利用网络资源和电教媒体进行课堂教学，能创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，能很好的培养学生的观察能力和思维能力，还能加深对知识的理解和巩固。

2、提高课堂效率，解决教学难点

    利用网络多媒体，如能精心设计，运用投影或计算机等，教师就能把仅靠板书，反复讲解强调重、难点所需的时间缩短，容量增大，信息加快，并用充足的时间让学生思考分析和讨论，把教学内容以及延伸情景生动、逼真地再现眼前，能突破教学中的难点，化难为易，使学生容易接受。再者，理解是巩固的前提，学生只有深刻理解，才能掌握和巩固所学知识，网络多媒体手段能使学生多种感官参与边看、边听、边想、边练，把抽象的教材内容变成生动、直观的图形，有利于进一步理解和巩固知识。
    如在讲现在进行时态时，利用多媒体中的动画情景，直观地展现出what is he/she doing?和what are they doing?所表达的语法内涵，从而使学生自己主动地掌握be动词随主语变化的语法知识。

3、利用网络资源，拓展阅读能力

     （1）、“电子版”故事书图文并茂 
　　阅读教学碰到的最大问题便是学生手头没有那么多图文并茂，程度适中的阅读材料。我们努力地寻找，虽然找到一些适合儿童阅读的书籍，却无奈受到书籍的尺寸限制，不能用作课堂教学的教具。于是，多媒体在这时候就发挥作用了。我们将故事书的彩页扫描进电脑，再按顺序做成powerpoint演示文稿，就把一本小书变成了“电子版”故事书，在具体操作时可以采用手动放映，这样还可以让学生进行预想故事的下一步情节发展情况或给故事一个理想的结局的练习活动。如果配上故事的录音原文，我们就能在教学中通过声音图像文字的显示，实现视听并举，真实地对语言行为进行描述，使学习者身临其境，并使学习者个人的语言学习在不断的听说过程中得到丰富和提高。 
　　例如，笔者在学生学习“can”句型时，从《kids read》一书中选取了“little duckling”这一故事，为了表现出小鸭子的心理变化的过程，教师通过多媒体生动地展示了有关的声音、图像和文字，活生生地展示了小鸭子由什么也不会到努力学习，学会了本领的过程。在课堂上，一边放录音，一边按录音速度播放图片，学生都被深深地吸引住了，听了一遍，故事的情节已经基本掌握了，教师用自己的神情、动作和夸张的表情来反串小鸭子，激起学生们更多的共鸣。第二遍，先放故事的前一半录音，让学生就这些内容回答问题，帮助他们弄清故事的人物关系。然后让学生就第一遍的印象把故事说下去，有些学生说得和原来的故事一样，有些学生则有所创新。接下来一步是不放录音，让学生看着图复述故事。最后，学生合作把故事表演出来。学生在整个过程中兴趣盎然。如果学生有什么分歧意见，还可以方便地翻到故事的某一个特定情节再仔细推敲。这样的故事阅读形式，因为有了声音、图像的依托，有很生动的情景，而且图像经由屏幕放出来比较清晰，所以孩子们有身临其境的感受，这可以从他们后来绘声绘色的表演中可见一斑。学生们在表演小鸭子被兄弟姐妹们问到“can you…?”时，头慢慢的低下去，声音越来越轻，栩栩如生一副惭愧的表情。在暗暗下决心学本领时信心百倍地说：“I think I can. I must try.”在终于学会了本领后高兴地样子……学生们精彩的口头模仿及表演无不表现出了小鸭子奋斗的决心，师生在教和学的活动中收到了事半功倍的效果！ 
    （2）、 英语网站流连忘返 
　　在教学中，教师完全可以用英语网站。让学生在全面、完整的语用情景中，不仅感知语言内容而且学习语言的使用条件和环境。那么，我们为什么不放开手脚，让学生去尝试浏览英文网站呢？所谓“在游泳中学会游泳”，学生应该在浏览英文网站中学英语。当然我们并不是说让学生去看任意英文网站，那是不可能的，不要说是学生，就连英语不错的成人，对于一些全英文网站也是莫衷一是。 
　　我们可以有选择，有目的地给学生介绍一些英文网站，让学生带着任务，去发现一些信息，这样的浏览才是有效的。 
　　例如，我在讲授“weather”，给学生推荐了几个英文的天气预报网站，并让学生去查New York, Tokyo, Paris, Moscow, London，Hong Kong等一些著名城市近三天的天气情况，学生在浏览中发现了humidity这个生词，查了在线词典发现是湿度的意思。虽然在网页上还有很多生词，但学生基本能完成的任务，说明这一阅读过程是有效的。 
　　新浪网、搜狐网、k12学习频道等各种免费电子杂志等网站中，有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学生结合使用金山词霸，有道词典等软件，可以进行自主阅读。在真实的多媒体网络环境下，运用新的英语阅读教学模式培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，扩大知识面。网络阅读教学充分体现了学生在学习中的主体性。 
    综上所述，网络教学优点很多，但它也有局限性。主要有：网络教学拉远了师生间的距离；有时它会分散学生的注意力，使学生无法抓住重点；教学不只是知识的传授，而是对学生素质的培养，网络教学无法做到这一点。

    结束语：

     多媒体网络技术是当前现代教育技术中较先进的一种教学手段，这一技术的运用不仅为学生创设了真实、动态的学习情景，更为重要的是使学生的学习从课内扩展到了课外，大大增强了教学的开放性，既增加了学习的信息量，丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣，在提高教学与学习效率方面发挥了重要作用。作为一个全新的教学模式和手段，网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。