在9月18日的区三好教师事迹宣讲会上，我有幸聆听了来自宋剑湖小学的章志英老师和来自横山桥初中的周妹近老师的感人事迹。她们平凡而又真挚的话语，对学生无私而真切的奉献，对教育事业的忠诚与不懈追求，撼动了我的心灵，启迪了我的教育智慧。
一、上善若水，平等善待每一个学生
我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师就是“善利万物”的水，是“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者。像雨露，则润物而无声；像云霞，则遮天以蔽日；像池塘，则包容万物；像瀑流，则一泻千里；像河海，则滚滚而成涛。作为基层的教育工作者，我要像这些优秀教师一样，时刻警醒自己，怀揣着一颗平等善良的心，谨言慎行，善待每一个学生。在繁重的教学工作中，因为经常与学生打交道，难免会对学生有喜好亲疏之分，也会无形中给学生贴上各色各样隐形的标签。你是懒惰的，你是勤奋的，你是愚笨的，你是聪明的，你是好动的，你是内向的…….这么多标签就像一个个枷锁紧扣在孩子的心灵上，让其无法释放和自由。无数的事实证明，孩子固然有自己的个性，但我们应该接受他的个性，因势利导，让他的成长有无限的可能和无穷的潜能。无论他的出身是高贵还是贫贱，无论他是来自本地还是外地，无论他是暂时的成功或失败，他的人格都需要公平的对待，都需要教师用善心真情来陪伴指导他成长成熟。
二、以责为本，严慈相济教育学生。
教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。初中生正处在生理、心理发育成长期，世界观、人生观、价值观还没有形成，在生活学习中有很多矛盾、困难和问题不好解决，容易产生错误。作为教师对学生出现的错误缺点既要理解和包容，也要恰当的处理，明确和严格要求，达到宽而不纵严而有度的科学师爱。
三、超越自我，无私地献身教育事业
报告会上，让人感触最深的是章老师利用节假日时间查阅大量资料，整合资料，编写了一套校本书法课程。从查阅资料到整合资料到编写教材，作为同行，我们能深切体会章老师背后付出的艰辛劳动。可她仍然不知疲倦，为了让更多的孩子接触到书法，她主动向学校提出周末和暑假免费辅导学生。从此，双休日变成了单休日，寒暑假变成了工作日。横山桥初中的周老师潜心研读，创造条件尝试生本课堂、翻转课堂、微课程、个性化教学等前沿新型的教学方式，反复钻研，探索创新，一次次由内而外的挑战和超越，提升自身的专业素质，实现专业发展和成长。教学始终是一门带有遗憾的艺术，而且是一门不断创造更新，减少遗憾的艺术。两位老师用实际行动诠释了对教学的忠诚和热爱，对教育事业的孜孜追求和无私奉献。
在这三尺讲台上，我会努力向先进教师学习，用爱心、诚心、细心、耐心苦苦耕耘，以实际行动丰富师德的内涵，树立师德的崇高。
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