《与朱元思书》教案

教学目标：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。 
              2．培养学生的参与意识，了解课文内容。 
               3．体会本文的写景文字，赏析语言特色。 

教学过程： 
一、导入
　1、人说“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”这是对杭州西湖的由衷赞美。其实，在杭州，除西湖外，还有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山间，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
课件展示：  天下佳山水，古今推富春。          (元 吴桓赞)

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。  (唐   韦庄)

三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。　(宋 苏东坡)　

二、朗读感知

 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山 ／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 

 注意以下词语的读音：  飘荡（dàng）   急湍 （tuān）   轩（xuān）邈   泠泠（líng）   经纶（lún） 横柯（kē） 

（二）、听读课文，听出重音和停顿，体会音韵美（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景） 
    录音范读，学生听的过程中标出重音、停顿，体会情感。

（三）、抽读、齐读课文，读出节奏韵律，体会作者情感。
朗读指导：俗话说：“三分文章七分读”。（大屏幕出示）

选文层次清晰、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，使人读后确有悠然神往之感。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精美，自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，两两相对，具有一种音乐美。

1、指名朗读，并作评价。

2、全班齐读。

1． 古人读书提倡“口诵其言,心惟其义。” （大屏幕出示）

诵:朗读;惟:思考。口中朗诵,心里思考。一边读，在我们的大脑中，要想像，天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。在船上，跟随流水飘荡，随着水流任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，是天下独一无二的。

对课文第二段，采取这种方式在心中默默地翻译，默念每一句的意思。望文同时想象山水的画面，做到望文生景。

学生圈出不好解释的词句，准备提问。

三分钟后老师抽查句子的理解。

2. 找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ 

 3． 品读课文，体会意境

“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”（大屏幕出示）

找出文中描写山和水的语句，并思考分别写出了山和水的什么特点？作者又从哪些角度来写的？

先写“异水”。“水皆缥碧，千丈见底”，以夸张的手法极写水的清澈，“游鱼细石，直视无碍”写水清澈的程度。水更有激荡汹涌的一面：“急湍甚箭，猛浪若奔”，两个比喻生动地再现了因江面狭窄、江岸陡直而造成的水流湍急惊心动魄的壮观奇景。一静一动，勾画出水随山势的改变而呈现秀美和壮美的奇异画卷。

朗读：全体朗读“异水”部分，建议学生利用板书内容尝试背诵。

后写“奇山”。它们仿佛是在争着向上高耸，向远处延伸，这赋予了静止的高山昂扬的生命力。以动写静，使山之神韵凸现。

泉吟、鸟唱、蝉鸣、猿啼，通过听觉来写的，指导学生找出并分析“韵”这个字，说明在作者听来，这些自然界的声响都像音乐一样动听，有了自己的韵律，没有社会上、官场里的那种人声鼎沸和嘈杂。这是纯净的，天籁般的自然交响，与为名为利的官场形成对照，作者正是陶醉在这纯净的山水之中，才发出了以下的感慨。

齐读第二小节。

四、明辨课文的主旨 ，感悟作者的志趣
      明确：鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。
    朗读：全体朗读“奇山”部分，尝试背诵。

1、课件通过大屏幕出示富春江水图片，看看与你心中想象的画面是否吻合。每出示一张，就请学生背出可以与画面对应的文中的句子。从而做到以图引文。（可充分调动学生的想象，让学生对画面用自己的话进行描述，然后背出原文。）

2、富春江的美,美在山;富春江的美,美在水.山青青,水蓝蓝,天地阔远.置身此种美景中,作者抒发了怎样的感受?请扣住文中的语句加以分析. （置身于这样的环境，作者有什么感悟？ ）
                     （学生速读课文，从文中找出） 
明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。

 然后要求学生谈谈对这句话的理解。 寄情山水、厌弃尘俗、向往自然

1、同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？

2、本文和《三峡》同是写山水的精品游记，试与《三峡》作比较阅读，写出两者相映照的句子。

1）、 急湍甚箭，猛浪若奔。

2）、 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

3）、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、天空云彩、山水树木等。

读《与朱元思书》,如读一首好的诗，因为它有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言；如赏一幅画，因为它有明朗洒脱的画意。当我们手捧书卷，领略这些美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿然消逝，心灵得以净化。

与朱元思书     吴均

异水： 清 （千丈见底、直视无碍） 静 秀美
　　         急 （急湍甚箭，猛浪若奔） 动 壮美

奇山： 看 （高山寒树，轩藐成峰） 以动写静
　　         听 （泉水作响；好鸟成韵 蝉鸣不穷，猿叫无绝）以闹写静

             感（息心忘反）无拘无束、陶醉其中