在《国家中长期教育和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出:课程改革的核心环节是教学改革,深化改革首先要在课堂教学中体现新课程理念,教学时创设有利于激发学生兴趣的教学环境,支持学生的好奇心和求知欲,鼓励学生独立思考、自主学习,鼓励教师积极创新,不断探索和实验。纵观地理中高考的演化，考卷中越来越侧重地理素养的考查，其中作为地理学科的核心素养之一的地理实践能力，在考卷中的比重逐年上升。中学地理新课程标准倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，满足学生探索自然、认识社会生活环境等不同学习需要。这就决定了地理教学中必然要加强实践能力的培养，但实际教学中往往以老师的口头传授、以学生的凭空想象为主，所以很难达到教学目的。教师在地理教学中如何有意识地培养学生的地理实践力是亟待解决的问题。本结题报告是对这三年以来武进区淹城初级中学和江苏省横林高级中学培养学生地理实践力的相对全面的描述与反思，主要分为几个部分：一、课题试图解决的主要问题;二、课题核心概念的再理解;三、课题研究的目标与内容;四、课题研究的主要过程与方法;五、课题研究的主要成果;六、课题研究的价值与社会效益思考。